PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL -PEI
INTRODUCCIÓN
La gestión escolar abre un abanico de posibilidades para pensar la Institución y gestar nuevos trayectos de transformación educativa que redunden en la calidad de vida de quienes habitan la institución y también de aquellos(as) que se benefician de una u otra manera en la proyección de la misma. En esta dirección, el Proyecto Educativo Institucional, estrategia para el desarrollo institucional y comunitario abre diversos caminos directivos, académicos, comunitarios y administrativos que concebidos de manera integral coadyuvarán a movilizar la institución en los ámbitos humanos, gerencial, académica y comunitaria.
El Proyecto Educativo Institucional recoge las necesidades e intereses de la comunidad educativa, las interpreta y genera una propuesta de desarrollo humano, social y cultural que transversalice la formación integral del educando y le permita a través del currículo- campos de acción de la pedagogía-mayores oportunidades para actuar en contextos diversos y particulares.
Para dar respuesta a lo anterior el PEI, por un lado, representa la realidad a través de las cuatro áreas de gestión (directiva, académica, comunitaria y administrativa) y por otro construye un sistema de Gestión de calidad que integre la realidad y conforme un todo sistémico en procura de ofertar un servicio educativo de Calidad. Es así como a través del PEI se avanza de un concepto de parcelas a procesos, de acciones individuales a acciones colectivas, de miradas cortoplacistas a miradas a mediano y largo plazo, de un proceso instrumental a procesos de sentido, de un trabajo unidireccional a un trabajo en red y en sistema, del activismo a la priorización de proyectos de impacto en la realidad institucional.
El sentido del PEI está relacionado con la formación del ser humano y, desde esta perspectiva unimos esfuerzos en procura de fortalecer el perfil del educando(a) y responder con responsabilidad social a los requerimientos de la sociedad y la cultura.
El Proyecto Educativo Institucional, contiene una estructura por áreas de gestión y desde de cada área se expresan los objetivos de las mismas, las líneas de acción y las posibilidades de despliegue institucional. Es importante anotar que la institución incorpora el Sistema de Gestión de Calidad como un nuevo trayecto de desarrollo humano, pedagógico, administrativo, técnico y financiero que responda al horizonte institucional, al compromiso asumido con la comunidad (política de calidad) y a la política educativa nacional.
Por otro lado, es importante recalcar que la fusión de los establecimientos y jornadas laborales han permitido otras lecturas y comprensiones del Proyecto Educativo Institucional, las cuales aportan a la nueva concepción de escuela en la perspectiva de la formación integral. A través del proceso de fusión la institución pasó de jornadas escolares por establecimientos, planes aislados, horizontes particularizados por jornadas, planes de estudio fragmentado y parcelado, entre otros, a ser unidad en la diversidad, un todo que a través de sus partes se complementa para servir a la comunidad e implicarse en los desarrollos sociales. Es así como el PEI se constituye en una propuesta de gestión, abierta a la reflexión conjunta, como proyecto inacabado y susceptible de mejorar.
Los cambios mundiales en las perspectivas económicas, sociales, políticas, culturales, educativas afectan directamente la realidad de las instituciones educativas y la moviliza hacia el cambio; el cual debe empezar por la actitud y la actuación de los directivos, docentes y de la comunidad educativa en general.
La representación de la escuela está ligada a las cosmovisiones de los docentes, directivos, padres de familia, educandos, quienes de una u otra manera construyen realidades de sentido para una sociedad cambiante. Comprender este panorama es un reto para la Institución Educativa Gerardo Arias Ramírez, quien en su Proyecto Educativo Institucional; carta de navegación de la misma y representación del contexto local, nacional y global, aborda e interpreta las transformaciones del medio, para resignificar sus acciones y corresponder a las expectativas del contexto a través de un Proyecto Educativo Institucional innovador.
Para atender a lo anterior, el horizonte institucional; estructura de edificio formativo, se convierte en referente institucional para construir sentidos que confluyan en la formación armónica de los estudiantes en dirección a fortalecer valoras que redunden
La Institución Educativa Gerardo Arias Ramírez, patrimonio tangible e intangible de la localidad ha desplegado su acción a través del tiempo, con la formación de seres humanos que de una u otra forma han respondido a los desarrollos de la localidad y la región. Estas son algunas de las consideraciones que nos hacen competitivos y nos permiten generar propuestas de desarrollo en el ámbito local, regional y nacional:
- La ubicación estratégica permite el acceso de estudiantes de los diferentes puntos cardinales del municipio.
- Cobertura: Institución que alberga un número considerable de estudiantes a nivel departamental.
- Atención a estratos uno, dos y tres, siendo los dos primeros los de mayor cobertura.
- Oferta de servicio educativo a niños(as), jóvenes y adultos de la localidad
- Las dinámicas institucionales ofrecen un servicio educativo pertinente en la consolidación del perfil del educando(a).
- Contamos con un talento humano competente en diferentes disciplinas
- Un currículo actualizado y ajustado a las necesidades e intereses de la comunidad.
- Diversidad de proyectos pedagógicos y de desarrollo
- Convenios con otras instituciones
- Una planta física adecuada para la prestación del servicio
- Banda musical: orgullo de la institución y el país
- Trabajo por procesos
- Proyección a la comunidad
- Manejo adecuado de los recursos financieros
Todo lo anterior permite responder a través de la acción decidida del equipo de trabajo de bienestar estudiantil liderado por la psico-orientadora y la sicóloga, quienes apoyan a la comunidad educativa en el tratamiento de los problemas que aquejan a los usuarios del servicio, entre ellos tenemos:
- Maltrato infantil
- Estudiantes en situación de vulnerabilidad
- Desplazamiento
- Conflictos intrafamiliares
- Deserción escolar
- Drogadicción
- Poco compromiso de los padres para asumir con responsabilidad el rol de padres
Los anteriores problemas se analizan y tratan a través de los diferentes procesos de gestión, en este sentido se generan diferentes líneas de acción que atiendan la problemática tratada; es así como el horizonte institucional, el currículo, los proyectos transversales, los convenios interinstitucionales, entre otros, se despliegan en variados trayectos formativos de atención a los problemas señalados.
1. POLÍTICA DE CALIDAD. La Institución Educativa Gerardo Arias Ramírez del municipio de Villamaría del departamento de Caldas, ofrece un servicio educativo de calidad, en los niveles de Preescolar, Básica y Media Académica/técnica en Jornada única. Nos comprometemos con la cualificación permanente de los docentes; la adaptación, actualización y consolidación continúa del currículo, en el horizonte de un desarrollo y valoración de la formación integral por competencias que propendan por el fortalecimiento del perfil del estudiante. En respuesta a las necesidades e intereses de los usuarios contamos con: la mejora continua de los procesos, directivos competentes en la gestión, docentes formados en distintas disciplinas, planta física adecuada para la prestación del servicio educativo, currículo por competencias, comunicación eficaz y alianzas estratégicas que dinamizan la gestión del sistema de Calidad.
2. OBJETIVOS DE CALIDAD. Los objetivos de calidad de presentan como intencionalidades para responder- a la Calidad- a largo plazo en respuesta a la política de calidad. Ellos así mismo se operacionalizan a través del plan de desarrollo Institucional.
- Mejorar de manera continua los procesos de gestión para la prestación de un servicio educativo de calidad.
- Cualificar en forma permanente a los directivos, docentes y administrativos para mejorar el desempeño del talento humano.
- Adaptar, actualizar y consolidar el currículo para la formación de habilidades mentales y empresariales que contribuyan al fortalecimiento del perfil del estudiante.
- Apoyar a los estudiantes y padres de familia en el proceso de formación y acompañamiento a través de los servicios de bienestar y en el despliegue de las actividades de participación, convivencia y proyección emprendidas por los educandos para responder a las necesidades y expectativas de los usuarios
- Crear y Fortalecer las alianzas estratégicas necesarias para el despliegue integral de la Institución y la prestación de un servicio educativo de calidad.
- Determinar, proporcionar y mantener la infraestructura necesaria para lograr la conformidad con los requisitos del servicio.
- Fortalecer los mecanismos de comunicación para la eficacia del sistema de gestión de calidad.
3. METAS DE CALIDAD. A continuación, se presentan las metas de calidad al 2030:
- 90 % de los procesos mejorados desde las diferentes áreas de gestión apoyados tanto en la autoevaluación institucional como en los planes de mejoramiento propuestos año tras año
- 50% docentes cualificados en inglés.
- 90% Líderes de procesos cualificados
- 95% de los planes de área, curso y proyectos diseñados.
- 90 % de los planes de área y curso
- Aumentar en un 10% el desempeño de los estudiantes de grado 11 en las pruebas de
- 95 % de apoyo a los procesos de formación.
- 95% de apoyo en procesos de inclusión
- 95 % participación en experiencias de desarrollo
- 95 % de las alianzas estratégicas
- 90 % de convenios
- 90 % de la infraestructura para el funcionamiento de los procesos.
- 90% de los mecanismos de comunicación
- Permitir que el 100% de los estudiantes desarrollen actividades académicas complementarias dentro de la institución con el fin de dar cumplimiento a la Jornada Única.